实验小学集体备课制度
在学习、工作、生活中,越来越多人会去使用制度,制度泛指以规则或运作模式,规范个体行动的一种社会结构。我们该怎么拟定制度呢?以下是小编精心整理的实验小学集体备课制度,希望能够帮助到大家。
实验小学集体备课制度1
教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高。为确保集体备课活动的正常开展,特制定集体备课制度:
1.学校建立健全年级学科备课组,负责集体备课的组织实施,每年级仅一名任课教师的学科,跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定,学校统一安排好集体备课的活动场所。
2.单周三(数学)、周四(语文)下午三节课为集体备课时间,每位教师不得无故缺席。
3.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排,做到三定:定时间、定内容、定主讲人;三有:有讲稿、有讨论、有记录。
4.严格按照个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标,科学确定教学目标,明确重点难点,写出详细的教案,并发到各成员手中。
5.备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路,备出符合本班实际情况的有个性的教案。
6.学校如有统一布置的内容,即按学校要求组织学习,学校若无统一要求,则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。
7.如有特殊情况不能正常开展集体备课活动,备课组长应提前通知本组成员,另行确定活动时间和地点,并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录,每月检查一次,检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。
8.每学年进行一次优秀备课组考核,学校对优秀备课组进行适当奖励。
9.集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。
实验小学集体备课制度2
1.坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。
2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3.了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。
4.建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。
5.发挥集体备课的作用,同年级同学科要集思广益,研究出最佳教学方案。
(1)发挥集体备课的优势:互相借鉴,共同提高。做到六统一:统一进度;统一教学目的;统一每一节课授课的.共性内容;统一重难点;统一作业;统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。
(2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表,便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的教案上必须有自己的圈点。
(3)根据教导处安排的学习时间(每周二下午放学后40分钟),进行研讨,由教研组长主持,确保活动时间和活动实效,做好活动记录,记录每一课时的共性内容,讨论课题。期末交教务处存档,并保存给下一年度同年级的备课组参考。
6.精心设计板书,增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。
7.所有学科都要有教案,教案书写工整,格式美观,项目齐全,具体实用,且有创意,有个性,提倡“课本注释+简案”备课。
8.及时充实教学反思。
实验小学集体备课制度3
集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点,我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下:
一、集体备课组织
1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长,分管教学副校长为副组长,教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作,以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。
2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班,且同学科任课教师2人以上(含2人),建立备课组。
3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。
4、集体备课实行级部主任负责制,负责协调本学科(或本级部)相关工作。
二、集体备课时间
两周一次,周一业务学习时间段。(下午两节课后15:30—16:30)。
三、集体备课内容
集体备课内容以教材课例研讨为主,一学期为8次,每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复,顺延原则,直到循环)。每位教师的一人一课内容,从集体备课课例中选取。
四、集体备课流程
1、学期初,备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人,制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。
2、集体备课活动前,教师分工完成主备任务,主备人将相关材料提前发给相关教师,以便相关老师早作准备。
3、集体备课活动时,由主备人进行中心发言,其他教师进行讨论。
4、集体备课活动后,各位成员根据班级实际再次修改,形成自己的教学资源,如:二次备课等。教师积极进行课堂实践,同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨,教师个体反思发现问题,不断改进课堂教学。
5、每次活动结束,要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录,并及时上交备课组集体备课记录。
6、学期结束阶段,备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档,为下一学年教学提供优质资源。
本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。