一年级音乐咏鹅优秀说课稿范文
作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的音乐咏鹅优秀说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐咏鹅优秀说课稿1
一、说教材
1﹒我说的这节课是花城版教材第一册第十三课歌曲《咏鹅》，本单元的歌曲是以吟唱古诗词，感受诗词韵律美的音乐，《咏鹅》这首歌曲是根据唐代诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。
2﹒说教学目标
①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。
②认知目标——学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。
③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。在音乐听觉感知基础上认读乐谱。
二、说教法
根据教材的特点及一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。我采用以下几种教学方法：
1﹒唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。
2﹒情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它表现出来。
3﹒演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。
4﹒律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。
5﹒柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确的音准概念。
三、说学法
根据小学低年级学生好动、好奇的特点及教材的内容，在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生的积极主动性。
四、说教学重难点
1﹒能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
2﹒听辨大、小提琴的音色。
五、说教学过程
本节课的教学过程分为
1.组织教学，游戏导入激发兴趣。
2.创设情境，节奏读词。
3.新歌教唱，旋律教学。
4.律动创编教学。
5.听辨大提琴、小提琴音色。
6.拓展延伸。
教学设计：
（一）组织教学。
听音乐拍手练习：1、2、3、0、45、67、8、0拍手游戏。
［设计意图：组织教学环节在整个教学过程中非常重要，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，亲切的笑容、听音乐共舞拉近了师生之间的距离，激发学生学习音乐的兴趣。］
（二）谜语导入。
1、猜谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。
2、你能试着模仿鹅的样子吗？
[设计意图：通过猜谜语导入激起学生学习兴趣，模仿鹅的样子为后面的律动创编做铺垫。]
（三）诵读古诗。
1.生读。
2.听范读。
3.听师范读古诗。（注意节奏，空拍处握拳）同学们注意观察老师在读古诗的时候有哪些地方和你们不一样。
4.生跟伴奏读古诗，空拍处握拳表示。
[设计意图：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，更加深刻地体会了古诗的韵味，更深刻地理解和感受到鹅的形象。通过观察老师读的哪里不一样，认识感知4分休止符。]
（四）学唱歌曲。
1、老师弹琴范唱一遍，学生听歌曲的情绪──优美的。
2、学生跟音乐逐句轻声地用“lu”模唱歌曲旋律，休止符处用动作提醒。
3、跟琴逐句填唱歌词。
4、重点乐句采用划旋律线的方法。（2123︱5-︱和2123︱5 i︱用旋律线区别。）
5、生跟琴轻声、先慢速再慢慢回原速完整演唱歌曲。
[通过划旋律线的`方法形象地区分重点乐句,从而掌握歌曲旋律和音高.]
五、唱唱动动。
1.小组创编
2.分组合作完成表演：部分演唱，部分做动作。
［设计意图：l.采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2.用表演的形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3.通过创造、体验、合作，加强了学生的团体意识、使学生的感情得到升华。]
六、听辨器乐演奏的《咏鹅》。
1.复习两种乐器大提琴、小提琴，同学们说说它们的音色特点。
2.边听器乐曲边模唱，男生模仿大提琴、女生模仿小提琴。
七、课堂延伸
歌曲欣赏（播放课外收集到的古诗歌曲，让学生听赏）
[设计意图：通过欣赏古诗歌曲，让学生进一步感受祖国文化的博大精深。诗词美，音乐美，深深吸引了学生。]
八、教学反思:
在上课初，我设计了猜谜语激起了学生的兴趣，然后通过不同方式读词来掌握歌曲中四分休止符。在学唱歌曲环节，我利用划旋律线的方法区分重点乐句，学生基本能区分两个乐句的不同，但还有个别同学对音高掌握不准确。如果在处理重点乐句时能用两种图片来形象展示如：第一个乐句“21 23︱ 5-︱”用一张鹅在平静水面游泳的图片；第二个乐句“21 23︱ 5 i︱”用一张鹅在水面嬉戏激起浪花的图片形象地掌握两个乐句的音高，效果会更好。
还有就是低年级学生课堂纪律很难组织，整个课堂纪律显得乱哄哄的，在教学中应多设计组织叫教学，便于更好地开展教学。
音乐咏鹅优秀说课稿2
一、说教材
今天我说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐一年级上册第四课的《咏鹅》。这首歌是黄国群为唐代诗人骆宾王所写的《咏鹅》谱写的歌曲。全曲为四二拍子，描绘了儿童眼中的鹅的可爱形象。
二、说学情
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐充满了好奇，他们能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐。同时，他们乐于表达自己的想法，积极的参与课堂活动。不过，由于存在个体差异，所以在教学中，我会注重因材施教。对接受能力强的学生，我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生，我会多加鼓励、引导，针对性地进行教学。同时，我的评价标准也会根据实际情况而定，做到灵活教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面。因此，我设计了下面几个三维目标：
情感态度与价值观：通过学习歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味，感悟乐曲描绘的悠闲自在的鹅的音乐形象。
过程与方法：运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创造能力和想象力。
知识与技能：自然、连贯的演唱《咏鹅》，认识四分休止符并能够用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及设立的教学目标，我确立本节课的重点是自然、连贯的演唱《咏鹅》;难点是认识四分休止符并能够用碰铃和木鱼为歌曲配上伴奏，用优美的歌声来表现音乐情绪。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程
本节课教学过程的设计思路分为以下五个环节：①导入新课②感受体验③学唱歌曲④巩固提高⑤课堂小结。
下面，我将向各位老师介绍这五个环节：
（一）新课导入环节
好的课堂导入是教学成功的一半。上课伊始，我会用谜语导入的方式。“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”。学生积极猜谜语，教师让学生了解鹅的特点，模仿鹅的动作，由此顺势引入本课课题。
这样设计的好处在于既锻炼了学生的自主思考能力，又将课堂思路引入到本节课的授课内容中。
（二）初步感知环节
在这一教学环节，我会以听演结合的方式进行授课。学生听音乐，感受歌曲中的情绪和速度，想象白鹅的样子，模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等。通过这样直观感知的方式，学生能够大致感受歌曲想要表达的内容，并初步感受深层次的歌曲内涵，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做准备。
（三）探究学习环节
在这一环节中，我选择用歌词-节奏练习-教唱相结合的方式展开教学。精心诱导，变枯燥为生动，让学生亲身实践、自主探究。教师带领学生有节奏地朗读歌词，发现歌词的特点是古诗配词，加上手势，边打节奏边唱歌词。在学习如何正确歌唱时，我会引导学生认识音乐休止符。采用讲解和练习相结合的方式，教师教授四分休止符等知识，最后采用多种形式演唱巩固。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地学会演唱歌曲。
（四）巩固加强环节
为了更好地巩固新知，把握音乐作品，我会请同学们以小组为单位，用碰铃和木鱼这两种打击乐器配伴奏。然后我会请同学们在小组之间进行自由的展示，以学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够让学生对新学习的音乐知识进行巩固，又可以让他们充分地参与到课堂学习中来，提高音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
（五）课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结地时候我会和同学们一起回顾本节课的主要内容，总结歌曲想向我们传达的精神内涵。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观地了解本节课的核心内容和主旨思想，知识点呈现较为清晰明了。
