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《布谷》教学反思

时间:2024-07-12 17:03:24
《布谷》教学反思

《布谷》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编收集整理的《布谷》教学反思,欢迎大家分享。

《布谷》教学反思1

《布谷》这节课上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学手拉手跳起舞来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

《布谷》教学反思2

第一单元第二首学唱的歌曲——《布谷》是一首德国儿童歌曲,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受,仿佛在春天的森林中跳着优美的.华尔兹。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

歌曲在演唱方面稍有难度的地方是四分休止符,停顿一拍的这个点刚开始不容易唱准,经过对休止符的讲解、反复听唱、休止符处用动作表现占满一拍等练习后,这个问题得以解决了。

在这节课中,我尝试进行了歌词记忆的改变。课程标准要求:“每学年能够背唱4——6首歌曲”但为了让学生积累更多的音乐感受,我往往要求学生对所学的歌曲都要做到背唱。可是这首歌曲是两段歌词,学生记歌词有一定的难度,还容易把两段歌词唱混。在以前的教学中,我都是让学生当堂课当堂解决,无形中就增加了难度,为了让学生能够牢固掌握歌曲,都是用了两节课的时间,所以不论我采用什么方法,学生都会感到枯燥,后面的环节往往都是草草了事,打消了学生学习音乐的积极性。今天,我就尝试了让学生只记忆一段歌词,其余两段歌词学生能够看着歌词唱下来即可,这样做不仅节省了时间,也能为后面的环节留出充足的时间,让学生能够更好地感受音乐的魅力,享受音乐带来的乐趣。然后布置作业让学生在课余时间进行歌词的记忆,把学生的课余时间利用起来,我想等到再上音乐课时,学生定能够会唱出来的。

《布谷》教学反思3

本学期学唱的第一首歌曲,为了上好这一课,我认真做好课前准备,如收集冬天雪融化的图片、春天的图片、布谷鸟(杜鹃鸟)图片,让学生从视觉上感受到春天来了,也很好的导入新课,充分激发学生学习兴趣。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲,让整个课堂气氛活跃起来,学生的热情被调动起来。但是存在一些问题:歌曲有三段歌词,每段节奏不一样,在一个班里学习以后,发现学生掌握情况不是很好,歌曲只是完整拖下来了,而学生唱的情况不好,这首歌对一年级学生来说有难度,我马上进行调整教案,一节课重点学唱1、2段歌词,在前两段唱的很好的情况下,再学习第3段歌词。

在学习上,整节课上面解决的音高,音准是最主要的问题,学生很多都唱不准“Do”跟“Sol”,我反复在那里唱,但结果还是不怎么理想,所以在以后的教学上我会更注重音高,音准的教学。

在课堂教学上我还存在着很多的不足,很多的疑惑都不知道怎么去解决。希望老师们可以给予我帮助。

问题一:对调皮捣蛋的孩子影响课堂时应该如何处理?

问题二:课堂放得太“开”时,应该如何“收”?

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