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小班音乐藏起来教案

时间:2024-07-12 17:16:08
小班音乐藏起来教案(通用10篇)

小班音乐藏起来教案(通用10篇)

在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小班音乐藏起来教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小班音乐藏起来教案 篇1

动作建议:

第一拍“我”字点到小动物,第三拍“藏”字把小动物藏到后面,第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物,第十一拍“要”字把小动物拿出来,第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。

活动目标:

1、在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐,初步学唱歌曲。

2、尝试将“藏起来和出现”用动作表现,在音乐中动作与歌曲的匹配。

3、愿意和同伴一起游戏,在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1、教师使用的立体教具(小树林背景和小动物)。

2、幼儿游戏的操作材料:玩具指偶、纱巾、动物头饰。

活动过程:

一、游戏导入,感受躲藏游戏的神秘感和乐趣

教师:小朋友,你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

教师:那我们一起来玩一玩捉迷藏吧!请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来,我来找一找。

二、学唱歌曲,感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

1、运用图片演示,幼儿完整欣赏歌曲

教师:公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏,有哪些小动物?让我们和她们打个招呼吧。

2、教师用道具范唱歌曲一遍。

教师:请小朋友们仔细听一听看一看,我是怎么和小动物玩游戏的?

教师:我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了?(强调动作)

教师:唱到哪一句的时候把小动物找出来了?

3、再次完整欣赏歌曲,感受小动物躲猫猫的乐趣。

动作1:“我把xx收起来”,教师将小动物躲藏到小树后面;

动作2:“现在xx要出现了”,小动物们被找出来了,放在小树前面;

4、运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。

教师:手指上的小动物可以把它们怎么藏起来?

教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。

三、玩唱歌曲,在游戏情境中自然开口唱

1、出示纱巾玩游戏

教师:有个新朋友也想和我们一起玩,你们看看(出示纱巾)

教师:纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢?

2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗,在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。

3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏,在游戏中乐于唱歌。

四、结束活动

教师:还有什么能藏起来,我们一起去把它们藏起来玩一玩。

  小班音乐藏起来教案 篇2

一、活动目标:

1、 知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动准备:

物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程:

(一)活动导入

1.师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)

2.师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

(二)识记小动物们的典型特征

1.师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

2.师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)

(三)谁藏起来了游戏

1.师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。(教师翻到下一页)

2.师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)

3.师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(教师翻到下一页,指着梅花鹿。)咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗?

(教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)

4.师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)

5.师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)

6.教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁头上长着犄角? 猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁睡觉了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)

(四)活动结束

1.师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)

2.师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)

3.师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。

四、活动延伸

师:我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)

  小班音乐藏起来教案 篇3

【活动目标】

1、通过游戏,幼儿了解并掌握方位词,幼儿学说短句“小猫在XX的上面(下面)”。

< ……此处隐藏6681个字……标】

1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清楚地表达。

2、喜欢集体阅读,体验阅读的快乐。

【活动准备】

书、ppt。

【活动过程】

一、介绍动物,幼儿熟悉动物的位置。

1、出示p1,今天,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?

2、出示p2:这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?

二、阅读游戏:谁藏起来了?

1、出示p3:你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

2、出示p4:这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

3、出示p5:这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。

4、出示p6:接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?

5、出示p7:这下全藏起来了,那你还记得吗?我们一起来找找?

6、出示p8:看看,这回我们要找什么样的朋友?

活动延伸:

出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

  小班音乐藏起来教案 篇9

【活动内容】

1.通过观察不同颜色物体的排列顺序,判断物体遮住部分的颜色和排列位置,并用标记表示。(重点)

2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。

3.学习记录自己活动的结果。

难点:

通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。

【活动准备】

经验准备:

能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。

物质准备:

1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接),数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子,方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张,颜色笔若干。

2、幼儿人手1份:幼儿用书第7页《串珠卡片》、第29页《猜一猜》的操作材料,颜色或形状交替排列的木珠串,可以掀开盖子的长方形盒子,摸箱。

【活动过程】

开始活动

一、感知一串花瓣项链排列的规律。

1、教师出示一串花瓣项链。

师:这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。

2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。

3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。

基本活动

二、感知环形花瓣项链的规律。

1、教师将直线形项链连接,变成环形项链。

师:现在,你还能看出花瓣是怎样排列的吗?

2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验,找到项链的起点,沿着一个方向观察,并说出其排列顺序:红、黄、黄,红、黄、黄……教师同时用标记记录。

3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。

师:如果我们从相反方向观察,能否用刚才的标记表示?为什么?

4、师幼共同沿相反方向观察,并记录排列的规律:黄、黄、红,黄、黄、红……

5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。

三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。

1、师:我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里,然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣,排在什么位置。请大家闭上眼睛。

师:这里面藏了3个花瓣,猜猜它们是什么颜色的,怎样排列的?你是怎样想的?

2、请1~2位幼儿说出自己的猜测,并记录下来,然后打开盒子验证其猜测是否正确,并对判断准确的幼儿给予表扬。

3、再次游戏:教师将项链从盒子中穿过,隐藏4个花瓣,请幼儿猜想、判断。

教师:这一次里面藏了4个花瓣,请你们仔细看看,再想一想,盒子里面会是什么颜色的花瓣,排在盒子的什么位置?

4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由,并记录下来,然后打开验证。

四、幼儿操作。

1、第一组、第二组:盒子里藏着什么颜色的木珠。

师:请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律,猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么颜色?

2、第三组、第四组:串项链

师:请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡,根据标记提示的颜色、数量串项链。

3、第五组、第六组:猜一猜。(幼儿用书第29页)

师:山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。

结束活动

五、请1~2位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听,并验证猜得是否正确,记得是否清楚。

教学反思:

活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

  小班音乐藏起来教案 篇10

【活动目标】

1、体验在数学活动中找规律快乐。

2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

【活动准备】

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

【活动过程】

1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

(1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。

(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

3、游戏:“猜一猜”。

(1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

(2)教师记录幼儿的猜测,再打开盒子,进行验证。

(3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

(2)幼儿操作。

第一、二组:画一画。

方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组:猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

5、活动评价。

活动延伸:

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

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